14. ПРИЛОЖЕНИЕ - ЗАВЕТЫ БЕХТЕРЕВА В ДЕЙСТВИИ:

    «Организационный момент» (две минуты в начале урока) в IV классе Линдовской средней школы Борского района Нижегородской области.

   Именно так[1], многократно прослушивая наставления учителей в бодрствующем состоянии, но при закрытых глазах, можно надежно профилактировать наркоманию, улучшать успеваемость школьников и совершенствовать их менталитет.

Фото 1.  Картинка из Будущего.

 Многократную психологическую прививку против наркомании проводит классный руководитель Абрамова А.Я.    Даже при 50% эффективности предложенных нами методов психологических воздействий, профилактируя наркоманию и другие дурные привычки, можно спасти 400 тысяч молодых россиян. Фактически эта цифра может превысить 700 тысяч человек – население целого города.   Мы призываем сограждан  способствовать спасению наших детей, а для этого  нужно непредвзято подойти к предложениям автора, изложенным в разделе № 12.

  Адрес для писем: 606495, Нижегородская область,

Борский район, ст.Линда, ул.Школьная, д.20, кв.22

Эльберту Генриху Когосовичу

---

[1] См фото 1.

13. Создание временной оффшорной зоны для проведения социально- экономического эксперимента по внедрению элементов НЭК.

     Оффшорные зоны не являются новостью. Они широко используются в ряде стран, в частности в Китае и, несмотря на существенные недостатки, могут служить целям внедрения новых экономических методов. Организации оффшорной зоны в составе муниципального образования должно предшествовать широкое обсуждение основных положений наших предложений  на страницах печати и в интернете. Разместить оффшорную зону можно, в том числе, и на территории Борского муниципального округа Нижегородской области или всей области, имея в виду новаторство, присущее руководителям этих территорий, а также их умение эффективно привлекать инвестиции.

12. Педагогика и воспитание детей на уровне подсознания.

       

   Важнейший ресурс любого государства, конечно же, хорошо обученные и подготовленные кадры. Поэтому  для эффективной модернизации промышленности и сельского хозяйства надо, в первую очередь, модернизировать далеко отставшие от современных требований, весьма консервативные воспитательные и учебные процессы. Это касается не только восстановления разрушенных  профессионально-технических училищ.  Об этом, в частности, в полной мере говорит опыт бедной естественными ресурсами Японии, в кратчайшие сроки шагнувшей из средневековья в мир электронных роботов. В то же время, несмотря на определенные успехи в компьютеризации, современная российская школа с нищенскими зарплатами учителей, зачастую вместо воспитания детей занята бесконечными отчетами и прочей бумажной волокитой, от которой бедные учителя просто стонут. На настоящее творчество и воспитательную работу времени и сил, естественно, уже не остается.

11. Модернизация народного хозяйства и резервы подсознания.

  Модернизация производства и сплочение для этой цели всех здоровых сил общества требует коренных изменений в кадровой политике и особенно в воспитании подрастающего поколения.  

 Последнее достижение эволюции человека - его разум, сконцентрированный  в коре головного мозга, это лишь 8% от общего количества нервных клеток организма. Остальные 92% , что составляет более      92 миллиардов клеток, заняты в подсознании, где они ведают всеми автоматическими функциями, например, сердцебиеним или пищеварением. Именно в подсознании гнездятся все врожденные и приобретенные инстинкты и шаблоны поведения.

10. Новый экономический курс (НЭК) и проблемы здоровья населения.

    На первый взгляд кажется, что макроэкономические вопросы мало связаны с проблемами здоровья населения. На самом деле это не так.

   Жизнь любого человека можно условно разделить на несколько периодов.

В первом периоде, который начинается с момента рождения и порою затягивается до 24-25 лет, человек только готовится к будущей активной производственной деятельности. Затем в течение       35-40 лет люди активно работают. Потом в российских условиях небольшой промежуток времени уходит на окончание жизненного цикла.

ЧАСТЬ II. НЕКОТОРЫЕ ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ НОВОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО КУРСА (НЭК). 9. Первоочередное внимание селу.

По-видимому, именно с села, обеспечивающего народ хлебом насущным, надо начинать модернизацию страны. К тому же в этой отрасли, использующей даровую энергию солнца, судя по опыту близкой нам по климатическим условиям Канады, имеется возможность в ряде случаев  в десятки раз увеличить производительность труда. В настоящее время законодательство о земле в России запутано до предела, а хозяевами положения на селе в некоторых  регионах становятся  перекупщики-спекулянты, вовсе не заинтересованные в развитии сельскохозяйственного производства. По нашему мнению, и как свидетельствует   опыт Израиля, Китая и в значительной мере Нидерландов, не было никакого резона передавать крупные массивы сельхозугодий в частные руки, поскольку длительная аренда с правом субаренды вовсе не мешала рыночным отношениям. Допущенную ошибку можно оперативно исправить.

8. Подбор и финансирование строительства инвестиционных объектов.

Крупномасштабное развертывание строительства необходимых для народного хозяйства товаропроизводящих объектов само по себе чрезвычайно важно,  поскольку оживляет экономику, создает большое количество новых рабочих мест, а также повышает внутренний спрос на строительные материалы: металл, древесину и продукты химического синтеза.